اتجاهات المعلمين والطلاب نحو استخدام الأغاني في تدريس اللغة الإنجليزية بمدارس مصراتة الابتدائية
الكلمات المفتاحية:
الأغاني، أسباب عاطفية، أسباب معرفية، أسباب لغوية، الدافع - المفردات، مهارات، الكفاءة التواصلية، تعلُّم، اللغة الإنجليزيةالملخص
تناولت هذه الورقة البحثية مواقف معلمي وطلاب المدارس الابتدائية الليبية تجاه استخدام الأغاني كوسيلة تسهيل لتدريس اللغة الإنجليزية في الفصول الدراسية. وتنقسم الدراسة إلى قسمين؛ يعتمد القسم الأول على استبيان وُجّه إلى 50 معلمًا للغة الإنجليزية من المدارس الابتدائية في مصراتة، والذين تم اختيارهم عشوائيًا. ولتحقيق فهم أعمق، أُجريت مقابلات مع خمسة معلمين. أما القسم الثاني، فيعتمد على ملاحظة فصل دراسي في المرحلة الابتدائية. وللتأكد من دقة النتائج، استُخدم تسجيل فيديو للفصل. وتهدف هذه الدراسة إلى توضيح كيف يمكن للأغاني أن تساعد الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية والاستمتاع بها في آنٍ واحد؛ كما تهدف إلى تعريف المعلمين بكيفية التعامل مع العدد الكبير من الطلاب في الفصل، وكيفية استخدام هذه الأنشطة في الفصول الدراسية. وأظهرت النتيجة أن كلًا من المعلمين والطلاب لديهم مواقف إيجابية تجاه تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية من خلال الأغاني. وقد أُدرجت تعليقات المعلمين والطلاب في الدراسة، وقُيّمت. واقترحت هذه الدراسة أيضًا أنه ينبغي تطبيق أنشطة الأغاني على نطاق واسع في تدريس الصفوف المختلفة، مثل المتعلمين ذوي المستوى العالي أو حتى المتعلمين الأكبر سنًا الذين يتعلمون
