واقع ممارسة مهارة الاتصال الصفي لدى معلمي اللغة العربية في الشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر معلمي المادة

الملخص

    يهدف هذا البحث إلى التعرف على واقع ممارسة مهارة الاتصال الصفي لدى معلمي اللغة العربية في الشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر معلمي المادة. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال تبني استبانة قام بإعدادها المحمد (2022)، والتي تتضمن (30) فقرة، مقسمة إلى خمسة محاور هي: (مهارة الاستماع، مهارة التحدث، مهارة القراءة، مهارة الكتابة، مهارة الاتصال غير اللفظي) يندرج تحت كل مهارة (6 فقرات)، وزعت الاستبانة على عينة البحث - بعد التأكد من صدقها وثباتها - والمكونة من مجموعة من معلمي اللغة العربية بالشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة، بلغوا (130) معلم ومعلمة، لمعرفة آرائهم حول موضوع البحث، وتم معالجة البيانات إحصائيًا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد أظهر البحث جملة من النتائج أهمها أن معلمي اللغة العربية في الشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة يمارسون مهارات الاتصال الصفي مجتمعة بدرجة كبيرة، بوزن نسبي (86.7%)؛ حيث جاءت أعلى ممارسة من المعلمات لمهارة التحدث، بدرجة كبيرة بوزن نسبي (88.7%)، تليها مهارة الكتابة بدرجة كبيرة، بوزن نسبي (87.7%)، ثم في المرتبة الثالثة مهارة الاتصال غير اللفظي بدرجة كبيرة، بوزن نسبي (87.3%)، وفي المرتبة الرابعة مهارة القراءة بدرجة كبيرة، بوزن نسبي (87%)، وأخيرًا في المرتبة الخامسة والأخيرة مهارة الاستماع بدرجة كبيرة بوزن نسبي (82%).