المشكلات الأكاديمية التي تواجه طالبات قسم رياض الأطفال بكلية التربية (جامعة مصراتة) من وجهة نظرهن

الملخص

     يهدف البحث للتعرف على مستوى المشكلات الأكاديمية التي تواجه طالبات قسم رياض الأطفال بكلية التربية – جامعة مصراتة من وجهة نظرهن ، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من عدد (50) طالبة، كما استخدمت الباحثة استبانة المشكلات الأكاديمية الجامعية بعد اخضاعها للتحكيم والتحقق من خصائصها السيكومترية، واعتمدت الباحثة على دراسة الروقي (2016) في إعداد أداة البحث، والمكونة من (47) فقرة مقسمة على أربعة مجالات هي: (الاستاذ الجامعي، الإرشاد الأكاديمي، المقررات الدراسية، الطالبة نفسها)، وأشارت نتائج البحث إلى أن الدرجة الكلية لمستوى المشكلات الأكاديمية جاءت بمستوى متوسط ،كما أوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة معنوية حول مستوى المشكلات الأكاديمية التي تواجه طالبات قسم رياض الأطفال وفقا لمتغيرات (العمر، والمستوى الدراسي)، ولا توجد فروق ذات دلالة معنوية حول مستوى المشكلات للمجالات المتعلقة (بالأستاذ الجامعي، الإرشاد الأكاديمي، الطالبة نفسها ) لدى طالبات قسم رياض الأطفال وفقًا للمتغيرات (العمر، والمستوى الدراسي)، بينما توجد فروق ذات دلالة معنوية حول مستوى المشكلات المتعلقة بالمقررات الدراسية تعزى لمتغير (الفصل الدراسي) لدى طالبات قسم رياض الأطفال لصالح طالبات الفصل الدراسي السابع فما فوق.

وفقا للمتغيرات وفي ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة بالآتي:

• ضرورة اهتمام أعضاء هيئة التدريس باتباع أساليب تدريس تركز على التنوع في استخدم الأساليب الحديثة واستخدام التكنولوجيا.
• إلزام الأساتذة بتحديد ساعات مكتبية واضحة ومناسبة للطالبات، وتفعيل قنوات التواصل الرقمية (مثل البريد الإلكتروني الأكاديمي، أو مجموعات مخصصة على منصة الجامعة التعليمية) لسهولة الوصول إليهم خارج أوقات المحاضرات.
• إطلاق حملة توعية مكثفة للطالبات الجدد والحاليات حول وجود برنامج الإرشاد الأكاديمي، ودور المرشد الأكاديمي، وكيفية الاستفادة من خدماته. يجب توفير معلومات شاملة ومحدثة على موقع الجامعة وفي أدلة إرشادية مطبوعة وإلكترونية.