Résumé... Un aller sans retour est un roman choquant. Il nous montre les désirs secrets chez la femme. Il présente le côté caché et mystérieux des femmes, qu'elles tentent farouchement de cacher aux hommes par peur de ne pas comprendre leurs sentiments ou par peur d'être persécutées ou considérées comme des prostituées dans une société ne respectant pas la vie privée des autres. Ce roman traite les sentiments refoulés et les désirs cachés de la femme en situation de carence affective et de l'incapacité du mari à les satisfaire. La femme est un être humain avec des besoins psychologiques, émotionnels et biologiques qui doivent être satisfaits. L'incapacité à satisfaire ces besoins entraîne un état psychologique perturbé où elle perd son identité et sa féminité. La relation entre mari et femme doit être solide, fondée sur la compréhension psychologique et émotionnelle, l'acceptation de l'autre, le respect de ses choix et l'aide apportée pour surmonter les difficultés rencontrées dans les moments difficiles. La femme est émotive par nature, sensible aux mots et peut être anéantie. Elle a besoin d'affection et d'amour, car ce sont deux facteurs essentiels à l'acceptation de l'autre.
Chantale Côté révèle que l'amour est un des piliers principaux de la vie amoureuse et conduit directement à la stabilité de la vie conjugale car la femme et l'homme ont été créés pour se compléter mutuellement. Et si la femme ressent un manque de la satisfaction amoureuse dans sa relation affective avec l'homme, elle tombera facilement dans l'amour interdit. Ce roman de Chantale Côté explore les problèmes de couple, l’amitié, l’intimité, les mensonges, les remords, l'abandon et surtout le véritable pardon. Dans cette œuvre, l'écrivaine nous montre que la femme en elle est tiraillée entre ses désirs secrets et sa morale, et qu'elle est évidemment fragile devant ses besoins amoureux. Cette recherche traite les désirs cachés de la femme. Elle met l'accent sur la conception de l'amour chez elle. Elle illustre aussi ses besoins affectueux et les effets de son insatisfaction amoureuse.
Résumé... This study explores the feasibility and effectiveness of implementing the flipped classroom model in Libyan higher education, with a focus on enhancing English language learning. Specifically, it investigates the impact of this model on student performance and achievement compared to traditional instructional methods used at Misurata University. The study also examines students’ perceptions of the flipped classroom experience. Employing a mixed-methods research design, the study collected data through a quasi-experimental setup involving pre- and post-tests, followed by semi-structured interviews. A total of (67) students from the Faculty of Education at Misurata University, enrolled in a general English course, participated in the study. They were divided into two groups: a control group (35) receiving traditional instruction and an experimental group (32) taught using the flipped classroom model. After the intervention, both groups completed an English as a Foreign Language (EFL) test to measure learning outcomes. Additionally, interviews were conducted with (10) students from the experimental group to gather qualitative insights into their experiences. The findings revealed that the flipped classroom model significantly improved students’ English language performance and was generally well received by the learners, indicating its potential as a viable instructional method in Libyan higher education settings.
Résumé... This study examines the listening difficulties faced by students in the English Department at the Faculty of Arts, Misurata University. It specifically targets the challenges encountered by those enrolled in or recently completing the language skills courses: Language Skills I, II, and III. The objective is to identify effective strategies to support these new students as they embark on their university journey, where strong listening skills are crucial for successful language acquisition. A total of 46 students were randomly selected to participate in a questionnaire aimed at exploring the research questions. The data collected and analyzed revealed key listening challenges, including difficulties with lack of concentration, insufficient teacher support, anxiety, and poor audio quality. Based on these findings, the study offers recommendations for instructors and the English Department to implement targeted strategies that address these obstacles, ultimately enhancing students' listening abilities and overall language proficiency.