مساهمة التعلم التعاوني في تعلم مبادئ المحاسبة المالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بأقسام المحاسبة بجامعتي درنة وعمر المختار

الملخص

تهدف الدراسة بشكل رئيسي إلى تسليط الضوء على مساهمة التعلم التعاوني والمتمثلة في (المميزات التي يتسم بها) في تعلم مبادئ المحاسبة المالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بأقسام المحاسبة بجامعتي درنة وعمر المختار، استخدمت قائمة الاستبيان لجمع بيانات الدراسة، وتمثل مجتمع الدراسة في كافة أعضاء هيئة التدريس بأقسام المحاسبة بجامعتي درنة وعمر المختار، والبالغ عددهم الإجمالي (54) عضو هيئة تدريس، وقد تم تطبيق أداة الدراسة عليهم جميعاً باستخدام طريقة المسح الشامل، حيث تم استلام (47) استبانة صالحة للتحليل إلكترونياً، واعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الكمي في جمع وتحليل البيانات، واستخدم الإحصاء الوصفي لتحليل خصائص العينة، واستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري وقيم اختبار  One-sample t-test لمعرفة مساهمة التعلم التعاوني في تعلم مبادئ المحاسبة المالية واستخدام Independent Samples t-test – Two-Tailed للكشف عن الفروق في إجابات المشاركين تبعاً لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وأظهرت النتائج وجود مساهمة فاعلة للتعلم التعاوني في تعلم مبادئ المحاسبة المالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بأقسام المحاسبة بجامعتي درنة وعمر المختار، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المشاركين فيما يتعلق بمساهمة التعلم في تعلم مبادئ المحاسبة المالية تعزى لكلا من الي سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وأوصت الدراسة بالعمل على تطبيق التعلم التعاوني بأقسام المحاسبة بالجامعات وتهيئة البيئة التعليمية الملائمة من خلال توفير قاعات دراسية مرنة تسمح بتقسيم الطلبة إلى مجموعات عمل صغيرة، وتزويدها بالوسائل التعليمية والتقنية الداعمة للعمل التعاوني.